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第三,发展民办教育有利于满足人民群众对教育多样化、选择性的需求。在教育发展与社会民主进程中,教育始终处于一对矛盾之中:群众对高质量、公平均衡的教育需求越来越高,同时对可选择性教育的需求也越来越强烈。但是,在政府财政供给和公办教育体制下,“鱼和熊掌不可兼得”。要满足社会对教育的需求,政府只有采取“抓住一头放开一片”的策略,即政府保障公平均衡的公共教育服务。

本报讯(记者李伦娥)“没有生涯教育,我的人生完全是另一个样子!”坐在记者面前的湖南大学大四学生神克乐,用一连串的形容词来感谢3年多学校开展的生涯教育,他说,正是因为有了这个,进大学时根本找不到方向和目标的他,如今才能顺利被保送到清华大学硕博连读。

“救命啊!”2时20分左右,一阵急促的呼救声传来。姜梦淋和同学们循声望去,只见两个少年从距岸边不远的江中小沙丘上失足落水,渐渐漂向江心。

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省赛过后,3名队员主动加大了训练量。有一天,他们从早上8点到实验室做实验,一直到下午6点。正准备回宿舍的时候,王老师来了,上课上到了晚上8点,最终到晚上11点才结束。

江苏省教育厅负责人表示,江苏2008年进一步完善以国家助学金为主,辅之以学生顶岗实习、半工半读、校内奖学金、学费减免的中等职业教育资助政策体系。全省所有中等职业学校一、二年级学生每人每年补助1500元,第三年实行工学结合、顶岗实习,由企业支付学生实习报酬。2008年全省预算中安排中等职业学校助学金6.67亿元,比上年增长29%,共资助90万名中职学生。

近年来,为改变社会对乙肝病原携带者和乙肝患者的歧视,保障乙肝病原携带者和患者求学、就业等方面的平等权利,教育部和卫生部等部门已出台一系列规范性文件。2003年教育部、卫生部和中国残疾人联合会发布《普通高等学校招生体检工作指导意见》,修订《普通高等学校招生体检标准》,明确规定,“进一步放宽对患疾病或生理缺陷者的录取要求。除患有传染性疾病、精神性疾病、血液病、心脏病、高血压等无法完成学业的疾病及学习不能自理的考生,高等学校可以不予录取外,对患有其他疾病的考生,只要不影响专业学习和其他学生,录取时一般应不受限制”。学校可以不予录取的情况是“慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原携带者但肝功能正常者除外)”;“乙型肝炎表面抗原携带者不能录取的专业:学前教育、航海技术、飞行技术等。专科专业:面点工艺、西餐工艺、烹饪与营养、烹饪工艺、食品科学与工程等”。今年5月,劳动和社会保障部、卫生部更联合发布《关于维护乙肝表面抗原携带者就业权利的意见》,规定用人单位不能以携带乙肝表面抗原为理由拒绝招用劳动者或辞退劳动者。

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张群委员还建议发达城市向农民工子女开放中等职业教育资源,使农民工子女在流入地接受完九年义务教育后不必返乡接受高中阶段教育。“我们上海已经开始这样实行了。”张群说。

为更好地适应专业学位研究生教育发展,我国高校师资队伍结构亦应有所改变。当前我国不少高校师资仍以学术型教师为主,同时具有良好的企业和社会实践背景的少,这样的师资队伍往往自觉不自觉地把专业学位教育导向学术学位教育的经验模式。而美国许多高校大量聘请有工商业背景的教师极为正常和平常。因此,必须加大力度,把有良好企业和职业背景的人吸纳到师资队伍中来,把大学教师“推”到企业和社会实践第一线去。

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可列入“崇拜者”的大学生比例为28.8%,另有一成为“拒斥者”,占10.6%。前者乐观地想象着“金钱的童话”,后者消极地把钱当成“万恶之源”。但二者不约而同地缺少合理理财的本领,都不太擅长精打细算。对此,杜林致教授指出,大学生在学期间经济尚不独立,很少有大额独立支配金钱的机会,所以其金钱消费行为更多地是自我想象性的,缺乏现实体验,往往带有理想主义色彩。

据江苏省教育厅介绍,今年的“送培到县”活动包括聘请专家作专题报告、开展课堂教学观摩研讨等多项培训内容。活动中将围绕若干专题举行课改沙龙,倡导学员与专家进行对话交流,多方面提升学员的教学实践能力和科研水平。此外,江苏还安排全省各地的优秀教师与“送培”地的教师面对面交流,拓宽苏北苏中初中教师的专业视野,提高他们实施新课程的能力,着力解决新课程实施过程中一线教师遇到的实际困难和问题。

这份报告由国际教育组织、国际计划组织、国际乐施会、拯救儿童和海外自愿服务队联合撰写,由全球教育运动组织在纽约联合国总部举行的联合国千年峰会相关会议上发布。

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责任编辑:左伊

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